*****ELS ENCANTALLETRES: Celebrem la Pasqua a l'Escola Catalana

SESSIÓ 24 de març de 2018

Hola Encantalletrins!

Arribem a la última classe del 2n trimestre!

En aquesta sessió els Encantalletres vam celebrar la Pasqua integrant la tradició catalana i l’anglesa tot aprenent i divertint-nos!

Vam començar la sessió dient què sabíem sobre la Pasqua i la primavera, sobre els paisatges, el que mengem, les tradicions de Pasqua...ens vam ajudar mútuament a expressar-nos en català. Els Encantalletres van dir:

CÀSSIA:

“Fem mones i les decorem amb pollets, ous petits i plomes”.

LENA:

“Un conill ve a donar xocolata”.

ALAN:

“Pasqua és una festa” “A la primavera em banyo a Vilanova i la Geltrú”.

REBECA:

“Pasqua és a la primavera. Neixen els animals de granja”.

OSCAR:

“Per Pasqua tots mengem xocolata”.

NÚRIA:

“Per Pasqua juguem a buscar ous de xocolata”.

ARAN:

“Amb els amics hem d’intentar trobar els ous que la mare ha amagat”.

ADRIÀ:

“Mengem mones que ens regalen els padrins/pares”.

BENJAMÍ:

“A la primavera fa sol, hi ha flors, neixen animalons”.

ETHAN:

“Per Pasqua no hi ha escola”.

MILA:

“Rebem regals i pastissos”.

Tot seguit vam decidir escriure i il·lustrar les nostres idees en fulls de colors per després enganxar-ho a la llibreta de grup.

També vam llegir una mica de poesia, concretament un poema de Pasqua d'Isabel Barriel anomenat “La Pasqua ja és aquí”. Vam llegir-lo entre tots i en veu alta mentre paràvem per explicar i entendre què deia el poema a cada estrofa.

A l’hora del patí els Encantalletres vam participar, conjuntament amb els Pispalletres, en una Egg Hunt al patí. En Jordi va amagar una vintena d’ous de xocolata pel pati i la missió de trobar-los tots i més tard menjar-nos-en un. Els vam acabar trobant en un tres i no res! (que fossin de xocolata clarament va augmentar la motivació jeje).

Després vam jugar de nou amb les síl·labes a través de dues feines de paper per tal de seguir el treball amb les síl·labes iniciat a la sessió anterior. A la primera fitxa se’ns presentaven tires d’imatges, quatre imatges per fila, tres començant amb la mateixa síl·laba i una començant amb una de diferent. La missió era identificar la síl·laba inicial i la imatge/paraula intrusa. La segona feina ens plantejava crear un camí saltant de paraula en paraula de manera que cada paraula nova comencés amb la última síl·laba de l’anterior.